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题阅读下面这首宋诗，完成9~10题春晚即事留游子明王仲显高考范成大。。●●●题型检测·综合创新●●●。绣地红千点，桥绿一篱。阅读下面这首宋诗，完成5~6题。楝花来石首，谷雨熟樱桃。题胡逸老致虚庵笑我生尘瓶”，惭君有意袍黄庭坚故人能少驻，门径久蓬蒿。核八藏书万卷可教子，遗金满篱”常作灾能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。【注D生尘部（èn0,积满友尘的救领之容具。《后汉山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。书·能丹传载范丹，字史天拉帝时任菜芜长家贫，有观山观水皆得妙，更将何物污灵台？时断炊。周里歌日：“瓶中生尘范史云登中生鱼范莱美【注】①胡逸老：作者友人，生不详，致虚庵是胡逸老②有意袍：有意赠袍，指须贾赠范雎绨袍事。结的书房。②藏(ying):竹箱。③灵台：此指心。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是人首联写红花与绿水，二者相得益彩，诗人设色森丽，风A.首联叙议结合，褒贬分明，在对比中凸显了胡逸老不同B.额联写棟树花引来了石首鱼，谷雨催熟了红樱桃，景色格清新妩媚。凡俗的淳厚家风和高雅品格B.正如蚌胎滋养出明月珠一样，有诗书家教和扶贫济困美不胜收。阅读下面这的德行，友人家必定俊才辈出。C颈联写朋友因“我”家贫而赠袍，“我”因朋友嘲笑而心C.于友人处盘桓，闲看山卧听水，山水之妙不仅悦人耳生惭愧。目，更能荡涤心灵，澡雪精神。D.本诗所用典故多切范姓，自然贴切中略见诙谐之趣，显D.名为“题致虚庵”，诗句却无一处写庵，通篇着墨于表现得轻巧自如。和赞美庵主人的精神生活。10.诗歌以“门径久蓬蒿”作结，意味深长，请简要赏析」6,诗歌的颈联在情感表达和结构安排方面有什么作用？请答【注】结合诗句分析。阅读下面这首宋诗，完成11~12题。沿月、夜光钅雨霁看东园桃李，行溪上，进退格[注)虚以自居阅读下面这首唐诗，完成7~8题。杨万里线装束。少年行药里关心正腹烦，强排孤闷到东园1.下列为雍陶注】行穿一一三三径，来往红红白白间A.不倚军功有侠名，可怜球猎少年情。绕树仰看浑不见，隔溪回望不胜繁。戴铃健鹘随声下，撼珮骄骢弄影行。的村村桃李家家柳，脚力酸时坐看山。B.觅匠重装燕客剑，对人新按越姬筝岂知儒者心偏苦，吟向秋风白发生【注】进退格：亦作“进退韵”，律诗用韵的一种格式。是【注】雍陶，成都人。出身贫寒。文宗太和八年(834)登首诗采用两个相近的韵部来押韵，隔句递换用韵，一进一C.颈进士第，曾任侍御史、国子毛诗博士、简州刺史，世称雍简退，相间押韵，故名。州。后辞官闲居，养病傲世，不知所终。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.作者吃完药后体内正自烦闷难安，为排遣孤寂愁闷，D.月A.诗歌开篇描绘了一位不依仗军功却重侠名、纵情于蹴于雨后来到了东园。鞠的少年行猎者的形象。。B.作者穿行在东园的小径之上，在或红色或白色的桃花B.诗人通过侧面描写的方式，从视觉和听觉两方面写出李花之间往来欣赏。2.了“少年”矫健的身姿。C.东园中绕着树木仰望，似无所获；可隔溪回头观望，却是一片繁盛景象。请C.诗歌围绕“少年”逐层精细描写，刻画这个英武洒脱、尚义高志的丰满形象。D.尾联写到村村有桃李、家家有柳树、远处有高山，作者D.诗中的“少年”可能是诗人想象虚构出来的人物，以此因观这些景而脚酸。阅读折射自己的生活理想。12.杨万里，号诚斋，他的“诚斋体”风格纯朴，自然活泼。请8,诗的最后两句有什么含意？怎样理解它和前六句的关结合本诗简要分析。系？请简要分析。答：答：62语文〈生今里最重要的事情是要有个远大的日标，并倍助才能与坚教来完成它