衡水金卷先享题·月考卷 2023-2024学年度上学期高三年级期中考试(新高考无角标)生物学试题正在持续更新，目前2024-2025衡水金卷先享题答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

和综合运用能力，以及生命观念、科学思雏和社会责任的核心素养。思路点拨利用蛋白质工程改造t-PA,可借助定点突变技术，改造t-PA个别部位的氨基酸来实现，A项错误；改造t-PA主要依据的是蛋白质的预期功能，通过改造或合成基因来完成的，B项正确；PC等技术能检测目的基因是否导人细胞或是否转录，检测细胞内是否合成新的蛋白质可使用抗原一抗体杂交技术，C项错误；利用微生物生产t-PA突变蛋白，需要先构建好基因表达载体再导入适当的微生物中，D项错误。15.答案B命题透析本题考查生物技术的安全性和伦理问题的相关知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。—3一思路点拨生殖性克隆是指通过克隆技术产生独立生存的新个体，生殖性克隆会产生伦理道德等问题，我国禁止生殖性克隆人，A项正确：基因编辑技术存在安全风险，我们不反对试管婴儿技术，但有人滥用设计试管婴儿技术设计婴儿性别，因而我们不鼓励设计试管婴儿技术，B项错误；在基因表达载体上，除了有目的基因启动子、终止子外，还需要有标记基因，故转基因食品风险评估时还需考虑标记基因的安全性问题，C项正确；生物武器包括致病菌类、病毒类和生化毒剂类等，D项正确。16.答案（除注明外，每空1分，共10分）(1)种间竞争和捕食能够加快生态系统的物质循环(2)对长江江豚的影响较小（或避免对长江江豚造成伤害，2分）降低食物和栖息的空间减少(2分)(3)就地建立珍稀动物保护区；人工繁育投放鱼苗：提高人们的环保意识，禁止排污，改善水质；建立健全政策法规，加强政府监督（答出两点，2分）命题透析本题以长江江豚某自然保护区部分生物类群及食物关系示意图为情境，考查种间关系、种群的数量变化、生物多样性的保护等相关知识，旨在考查考生获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思雏和社会责任的核心素养。思路点拨(1)由图示可知，鲤鱼和浮游动物都以浮游植物为食，且鲤鱼还捕食浮游动物，因此，鲤鱼和浮游动物之间的种间关系为种间竞争和捕食。消费者在生态系统中的主要作用是能够加快生态系统的物质循环。(2)与标记重捕法相比，通过监测长江江豚独特的声呐信号调查其种群数量可减小对长江江豚的影响。环境容纳量是指一定的环境条件所能维持的种群最大数量。航运发展及水利建设使长江江豚的食物和栖息的空间减少，会导致其环境容纳量降低。(3)保护生物多样性的最有效措施是就地保护。除了十年禁渔之外，拯救长江鱼类等动物还需要建立珍稀动物保护区：禁止排污或污水处理达标后再排放；改善长江水质；人工繁育投放鱼苗，增加长江的渔业资源：加强宣传教育，提高人们的环保意识；健全法律法规，采用法律手段、行政手段、经济手段等保护环境。17.答案（除注明外，每空2分，共10分）(1)次生(1分)退耕后原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(2)弃耕生境下没有高大乔木的遮挡，使草本植物获得更充足的阳光(，提高群落中草本植物的种类和生物量)(3)与退耕前相比，实施退耕还林工程后生态系统中的组分多，营养结构复杂，其自我调节能力强，抵抗力稳定性增加不可行(1分)椰子、菠萝和荔枝等海南热带经济植物因不适应西北黄土高原环境，因而无法在西北黄土高原生存命题透析本题以我国西北黄土高原实施退耕还林工程前后的环境变化为情境，考查群落演替、生态系统的稳定性和生态工程恢复的相关知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思雏和社会责任的核心素养。思路点拨(1)次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。(2)由于弃耕生境下没有高大乔木的遮挡，草本植物可获得更充足的阳光，因此弃耕生境下草本植物的种类和生物量远大于退耕还林生境下。(3)一般来说，生态系统中的组分越多，营养结构越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性就越高。椰子、菠萝和荔枝等海南热带经济植物因不适应西北黄土高原环境而无法生存，因此为了响应退耕还林政策，将椰子、菠萝和荔枝等海南热带经济植物引入当地是不可行的。一418.答案（除注明外，每空2分，共11分）(1)物种组成(1分)季节(1分)(2)大气中的二氧化碳能够随大气环流在全球范围内流动大气、水和生物迁移（至少答出两点）(3)一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，一部分用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动C(1分)DDT会随着食物链的延长在高营养级生物体内积累增加，生物C中DDT含量最少，可能是最低营养级命题透析本题以几种具有食物关系的生物体内的DDT浓度的柱状图为情境，考查群落的结构、生态系统的能量流动、生物富集的相关知识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念