1号卷·A10联盟2024届高三上学期11月段考历史答案正在持续更新，目前2024-2025衡水金卷先享题答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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1、1号卷a10联盟2024高三开年考

化学应中发的、化学性重新8开议会之际，英国议会提出了限制王权的要求，由此引发了英国的资产阶级革命，刻运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料绝大乡数的臣民都认可同一种宗教，加人同一最终在一番动荡后于1689年颁布（权利法案），建立了君主立宪制。(10分)种教会时，法律和联序才能够得到认可”鬼到了十人九世纪的爱国主义情感所起到的作用”年由此可见，卖国民主化以自由等.反对专制王权的民主观念为先导，然后在民主观念的有信息，可以推断出宗教促进了人民对法律与秩序的认可和对园国家的认同，这有利于民族国家的建构，故选B项；宗教加固了民众的信仰而非擢毁，故排除A项；“雅广了法律认可”的说法无下通过革命建立民主制度，是以民主观念为起点的民主化模式。(3分)法反映材料全部信息，故排除C项；”实现了城市转型”在材料中没有体现，故排除D项。5,B【解析】本题考查新中国婚细改革，考查学生获取和解读材料信息的能力。号材料中的洛阳国家及类型：日本的民主化是以民主制度为起点的民主化模式。(2分)论述：1853年，“黑船事件"叩开了日本大门，日本主动向西方学，最终引发日本倒幕运动币示例二县人民政府颁发的结婚证书中的“符合中华人民共和国婚姻法”可知，1950年原布的婚姻法)得到贯彻，故选B项；该结婚证书上没有涉及法律保护另势群体的相关内容，故舞除A项：依明治维新运动。明治政府派出大型使节团出访欧美考察资本主义国家制度，在“富国强兵、透法取得结婚证书并不代表当时社会俗发生根本改变及家庭实现男女等，故舞除℃.D产兴业、文明开化”的口号下，经济上发展资本主义，文化教育上学西方思想文化，政治上建立内阁，颁布《大日本帝国宪法》，确立了以天皇制为核心的君主立宪政体。二战后，又由美想6,A【解析】本题考查早期中华文明，考查学生获取和解读材斜信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据20世纪初期学者的研究，“中国民族”由华夏族与其他乡个民族共同组成，这两项。主导参照西方议会制政体对日本进行民主化改造，废除了天皇专制特权，使日本变成一个似些民族有世居民族也有迁徙而来的民族，但都是“中国民族”不可分割的组成都分，这体现了早天皇为象征的资产阶级君主立宪制国家。(10分)由此可见，日本是在学西方、引进西方近代民主政体的基础上开始民主化进程的，是以民主期“中国民族”多元一体的发展格局，故选A项；华夏族群的地位并非材料所述的重点，故排除B项；材料并未体现对外来文化的吸纳以及战争对民族交融的作用，故排除CD两项。制度为出发点的民主化模式。(3分)7,D【解析】本题考查中国古代的民族关系，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析(“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准)历史现象的能力。《定准部回部得胜图》描绘的是清军定准、回两部叛乱的场景，意在宣扬单元周测（十六）法律与教化、民族关系与国家关系战功，也宣示了清中央政府对西北边噩管辖的合法性，故选D项；根据材料中描述的“战争”“献1.A【解析】本题考查秦朝法律，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的俘”“庆功”三个主题可知《定准部回部得胜图》有歌功颐德之意，并不能完全真实地还原历能力。云梦睡虎地出土的秦简《效律)中有关于物资管理的规定，其中十分严格地规定了度量史，故排除A项；战图并未体现立体派绘画创作特点，故排除B项；材料不能反映传统科技相衡器的误差限度，这反映了秦朝通过法律来严格管理经济，故选A项；材料并未体现重农抑商，故排除B项；材料论述的是素朝经济制度的相关内容，而不是与刑法相关的内容，无法体现素8.A【解析】本题考查欧洲民族国家的形成，考查学生获取和解读材料信息的能力。根据材料“保卫祖国逐渐成为各国民众的共同信念”“民族意识”“走民族化道路”可知，该学者认为拿破对落后的现状，故排除C项。朝奉行严刑酷法的理念，故排除C项；素朝法律比较全面细致，涉及各个方面，并非仅以经济领仑战争推动了欧洲民族意识觉醒，故选A项；宣传了法国革命精神、打击了欧洲封建势力均不2.A【解析】本题考查清代教化政策，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现域为主，故排除D项。符合材料主旨，故排除B,D两项；材料描述的是民族意识，而不是个人权利意识，故排除C项。象的能力。据材料可知，清代初年，地方官员亲自提写教化指导材料，官府衙门作为主要宣教9,D【解析】本题考查中共的民族政策，考查学生获取和解读材料信息的能力。结合所学知识可机构，不仅在县衙前建立褒德享，而且还在交通便捷的地方设置讲堂，进行圣谕宣讲，清初政府知，这次会议的代表来自内蒙古不同民族阶层，具有广泛的代表性，汇集了内蒙古人民的意愿，的这些举措主要是为了确立政治规范，稳定社会秩序，故选A项；落实理学观念的目的也是稳故选D项；材料信息体现了这次会议代表具有广泛性，但出席代表并不是以革命阶级设限的，定社会秩序，故排除B项；“转变”一词表述错误，故排除C项；宣讲教化可以保证政令的畅通，故排除A项；材料仅限于内蒙古地区，新中国成立后实施的民族区域自治制度才使少数民族实现了当家作主，故排除B项；当时处于解放战争时期，人民解放军尚未解放全中国，故排除政令畅通的主要目的也是稳定统治秩序，故排除D项。3.D【解析】本题考查近代西方法律的历史岗源及其基本特征的形成，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料引述的英国《自由大宪章》和罗马法的相关规10,A【解析】本题考查新中国的民族致策，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析定都体现了对私有财广的保护，其根源在于商品经济的发展，故选D项；英国与古罗马的法律历史现象的能力。根据材料并结合所学知识可知，这种政动强调自治的是地方而非民族，更C项。不存在直接的继承和发展关系，故排除A项；《自由大宪章》产生于中世纪，并不是近代法律，放加清晰地界定了民族区域自治的主体，故选A项：虽然这一改动客观上扩大了民族区城自治排除B项；材料引述的法律规定重在保脖担保人权益，与天赋人权思想无关，故排除C项。的适用范围，但政策的主要目的是界定民族区线自治的主体，故排除B项：这一改动与是否方【24G3TV(新致材)·历史·参考各案】41·4,B【解析】本题考查宗教伦理在西方社会发展进程中的作用，考查学生获取和解读材料信息、40·【24G3TXwM(新教材)·历史·参考答案)