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214下需文子π编成的影视剩与其他文学登编成的影视厘清层大特构。中根据他出外里的在子案知高,十刷相比较的信息。D项,“只月…不用……”借,表多年来所得到的知识,当真也不少了在国内大学年递绝对,根据文中“与其州然一二情节,人物是否特合进后又出国,在某国一个极负盛名的大学卫件7季原著,倒不如多关心一下…”的信息可知,故选C]位,他的论文为人生哲李”,他的学问成批,是原天4.B[本题考查理解文章内容,防选并处合文中信息的学得究院一个学师尽力指导的,那是个世界知名的老能力,B项,“这表明我国幼儿教有发展遇到瓶颈”推博士,他信仰这个人知一个种”可如,一开给对书东断不准确,结合材科一图标内容分析,虽然同比增长知识深信不疑,率下降年份多于增长年份,位是“中国普患性幼儿回答案:①笃信书本知识阶段.张六吉出国留学,以“人在国人数及魔盖奉”在增长,所以“我国幼儿教有发展生哲学”为研究对象,对书本知识深信不疑。②书本通到瓶颈”于文无据,门知识和生活实践冲突阶段。老农一家的生命观让张5。A[本题考查理解文章内容,概括和分新文中信息的六吉十分不解和能惊,书本知识与生活实践发生了则能力。B项,“南宁市比凯里市做得更好”错误,结合烈冲突。③向生活实践学阶段.张六吉骂老师,绕材料二和材料三内容分新,分别介绍了南宁市和机里书,与书本知识决裂,向乡下人学、出走,重塑知识市的微法,没有进行比较,不能得出谁微的更好,选项9.解析:本题考查探究小说主题和作者创作意困的能现点站不住脾。C项,“建主了”“有力促进了”表述不力,本题可以从小说的人物,情节、主题角度分析准确,结合“着力提升幼儿国国长和教师队伍整体素如从人物形象上看,乡下人超然生死、看似无动于表质,探索实施集团内部管理一体化、教师发展一体化、的态度中表现了一种面对不幸生洁坚韧的勇气和智考核评价一体化的管理机制”分新,原文为“探索实慧,这让张六吉知识观发生重要改变,所以最终他会施”、D项,“不在于幼儿国的数量,而在于教学质量”选择向乡下人学,和刘家小子一起出走,错误,结合“我国学前教育随着基础教有的发展,在数答案:①小说主人公最终的必然选择,张六吉知识观量和教学质量及管理方面,都有快速的发展和提高”发生重要改变之后,最终选择向乡下人学,和刘家分析,既要关注幼儿因数量,也要关注教学质量。故小子一起出走。②小说情节发展的必然结果。老农选A,]一家对生命的态度促使情节陡转,看似出人意料,实6.解析:本题考查蹄选整合信息,归钠概括要点的能力。则必然,符合生活的逻辑.首先在材料中分别找到凯里市和南宁市在促进学前深意:蕴含着作者对书本知识的质疑,启发读者思考教育发展方面取得的经验,然后归纳出他们的共同生书本知识与生活实践的关系。点。如结合“(凯里市)遵绮农村以公办幼儿园为主10BDP[这句的标点是:意其超遮绝尘,独立万物之体、城市新增幼儿园以公办为主的原则,采取强力措中表,取风骑气,以与造物者游]施逐年提高公办在国幼儿占比,…解决·入公办因11B[B项,《谏逐客书】不是书信,书是奏章,是古代难·大班颜问题”“办因少,入公办园难,曾是南宁市大臣向君主陈迷政见的一种公文文体,A项,“自尊学前教育发晨面临的难题,为此,南宁市出台了公办自重”中的”自重”是“注意自己的言行”的意思,与文,国在园幼儿占比达标工作方案,…且在完成目标任中”自重”含义不同,C项,都是名词的意动用法。D中务的基础上每斯增1个公办国学住,给予奖励2000项:“假舟楫者”中的“假”是“凭借、借助”的意思,与元”等分析,两地都注重解决“入公办园难”的问题,采文中意思相同]取强力措施逐年提高公办在园幼儿占比,合理布点农12.B[苏轼“就冒味地给黄庭坚写了一封信”错误。村公办幼儿因等,出会州位子亚“今者辱书词累幅”说的是黄庭坚给苏轼写的信,意答案:①两市都注重解决“人公办园难”的问题,均采思是“承蒙您(黄庭坚)给我写了长信”,“轼方以此取强有力的措施切实提高公办在园幼儿占比。②两求交于足下,而惧其不可得”,可见苏轼想给黄良坚市都注重幼儿园专任教师队伍建设,着力提升幼儿园写信,但害怕塘突,还没有写,就收到了黄庭坚的信,教师队伍整体素质。③两市都注重提升幼儿园的教可见是黄庭坚先写信给苏敏的,]学质量,加强教研,重视游戏,进行课程建设。13.(1)(他)不接近别人,别人也会主动接近他,想要(将T.D[本题考查理解文章内容和赏析艺术特色的能力,要)进避声名(不求名声)都来不及,哪里用我去称赞D项,“没有严谨的结构和曲折的敌事情节”错误,文宜扬呢?(“即”“逃名“”称扬”各1分,句意1分)章首尾呼应,有严谨的结构,故事情节也较为曲折,门(2)看您的书信中表现出的喜欢我的原因,和我喜欢8.解析:本题考查筛途并概括情节的能力。概括小说的您的原因是没有差别的,(“所以"“见”“无异”各1情节,可以根据小说的内客,按照时间顺序划分段落,分,句意1分)补主卡想参考答案第18页