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爱人和熟人显示了亲疏有别。E不能填，是泛泛而谈。F的“acquaintance”是更明确生动的举例。本句人称代词“you”与整段第二人称呼应。39.D过渡衔接句。逻辑信号词“but表面了转折关系。空前一句：大多数人担心痛苦的冲突会毁掉关系。这里选择D,说明这种想法是可以理解的，人人都想避免冲突。空后一句：但这种情况并不会有所帮助或可能。说明完全避免冲突是不现实的，语气转折。40.G过渡衔接句。空前一句表示健康冲突的方式：双方都可以在尊重情况下表达自己的意见。空格说明健康冲突的结果：增加理解，最终强化关系。空后一句对比评价：健康冲突有别于不健康冲突。完形填空：本文是一篇记叙文，讲述了一位名叫“二二酸酸”的博主在互联网上通过精心制作的小视频帮助观众和中学生学汉语古代名家作品的经历。41-45 CABDA 46-50 CDCBB 51-55 DAACD 56-60 BCDBD41C根据上下文可以得知，虽然你可能对《桃花源记》熟悉，但是你不一定了解文章的真正含义。the meaning between the lines表示“字里行间的言外之意”。42A根据上下文可以得知，当二二酸酸中学时刚刚读到《桃花源记》的时候，她对文章的内涵没有过多的“思考”。43B紧接上文，但是当她在大学时，再次接触”到该文时，她就有了新的认知。44D紧接上文，当她进入大学，再次接触到该文时，她才“意识到”短短的文章中有太多自己第一眼没有看到的东西。45A这句话是整段的主题句。根据下文内容可以得知，在《桃花源记》中，有三个意象很“突出”。46C根据上下文的逻辑可以得知，《桃花源记》中的“渔夫”这个人物形象是隐士的“代表”。47D根据下文to tell the differences,可以得知，这里是“对比'两种观点。48C根据逻辑和常识，在随着年龄的增长，一个人会变得更加“成熟”。49B根据逻辑和常识，在随着年龄的增长，一个人会变得更加成熟，而且理解力也会“增强、提升”。50B根据上文的信息可以得知，进入大学之后，她可以从不同的角度”去理解相同的文章。51D紧接上文，用全新的视角去阅读，是一件开心和“有吸引力的”事情。52A紧接上文，（于是，）她想要把自己的想法”通过小视频的方式分享给大家。53A根据上下文可以得知，在拍摄视频之前，她需要做一系列的准备工作，其中就包括广泛阅读相关“资料”。54C紧接上文，在视频中她加入了绘画，使得文章容易“理解”。55D紧接上文，十分钟的小视频中，她有时候需要画多达80张“草图”。这里的草图和上文的paint和阅读相关资料是对应的，表明她做了大量的准备工作。56B根据下文stories behind texts in Chinese textbooks'”可以得知这里表示隐藏”的故事。57C根据逻辑和常识可以得知，小视频还教给大家学“方法、策略”，其他的搭配都不符合逻辑。58D根据上下文可以得知，小视频为她“赢得了超百万的粉丝。59B紧接上文，她的青少年粉丝们“留下”弹幕，表达对她的感激和喜爱。60D根据上文的内容可以得知，尽管做小视频具有挑战性，但是她依然想要“（不畏困难地)继续千下去，坚持下去”。语法填空