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专9户子冰人王有首先美在我养个手的清用技不有务特头作秀公材料二：新公男外，跨学科文又是人工智能时代的典型标志。过是，发街教有是卷于工亚化时代分工需求。的专业我青甚生专业理全高筑，而人工有能的出现正在打政学科间的高墙”。一方西，人工工智能的风险和机遇。·智能的发晨若要学科轻合：数学等基必学科为人工智能建模提供理论差础，计算九，修意发不等为人工有能提供装术支特和工具，法学爱升教育等学科别为人工智能约应用挺侯车客的窗新场景。另一方面，人工智能可以赋能停统学科转型升级，比知人工智能会为传塔学，社会学等提供新的研完工具，土木、交通等专亚也可以借勁人工智能朝着智能建造、智能交通纷方向发展。在此楚势下，高技应积极深拿人工智能+”学科建设模式，促选人工智能与传统季拜还有一点，目前人工智能的发展面陪不少伦理风险。支们必须为人工智能立心，让它差宁交又融台，培养跨专亚、复合型的人才，人美伦理和价值现。图此，人文科美知识约数有和传搭不可或铁。人元科知识与学习可人如入无用，我度子之京专为责育的育人特丝膜子了其为人美发晨保驾护发的使分与责任，面对技不中去人美的智慧材料三：领地，教有意要铁老反应，强化人区别于九器的独特智能。目前看来，人工智能在吾义识别等多小方面有看不几表现，但在提出问题、创新想法等方面则明显不足。当代著名学者、人工智能的莫嘉人之一侯爸达曾通过一个例子点明了人类智能的一项核心机制—“自着”。如果某个人在加法器上不断按1少透行加法运算，直至结果为10000，人会在这一过程中跳出来现察息考自己的行为，提出“气需要千多久”“怎样干会更快”等问题，并产生新的怎法，从而停上或更高效光完成任务。然而，如吴让计算机为行这一任务，它会“不年辛告，不童会力”光机藏龙微下去。人九差异背后的原理是：人具各一定的“自指”能力，而计算机在为行某爱程序时并不会反思观察自己的行为。人类在面对复养情景时懂得不断深入反冠，生成问题，透而洞整第略，透行创造径行为，这是人类实现发展的关镜之一。除此之外，人类还能够通过稳象，跃怎等方式，提出有创意的昆考和解决方案，而现在的人工智能只能根洛已有数务生成内客，还元治产生新约想法。国此，教有在守护人美的智慧须地时，需要以人类复慧约关第基磁为着力点，这样才能保狂人才更好地造应未来社会的需米。(痛编自顾小清等AG1临近了吗：ChatGPT热海之下再看人子智能与未来教有发爱》4,.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A,人工智能发展开启了新一轮的国际竞争，为增强竞争力，除不断创新技术，我国还需加强前沿基础理论研究和算法研究。B,为倪进人工智能的发展，我国高校可在消除专业设置促成专业闻的深度磁台、深化与各行各业的分享合作等方面努力C,设计等传统学科可以为人工智能提供丰富的应用场景，促进其成果转化应用，人工智能也可以脑能传统学科转型升级。D.在执行“不断按1进行加法运算：直至结果为1000”任务时，人会现察反墨自己的行为，从而可以避免机械地完成任务。语文“二诊”考该题第名页（共名页）