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主题语境：人与自然一一自然生态本文是议论文。文章主要介绍了作者对将灭绝动物重新复活这一技术的看法。36.E。根据下文中的new technologies have made de-extinction a very real possibility可知，设空处应与de-extinction的可行性有关，E项符合语境，与下文形成转折关系。E项中的it指代上文提到的de:extinction,E项中的something from a science--fiction movie也与下文中的avery real possibility相呼应。37.A。根据下文中的This new animal..可知，设空处应提到一种新的动物，A项符合语境。A项中的the cells指代上文中的stem cells,且A项中的new animal与下文中的new animal是原词复现。38.F。根据下文中的Tasmanian tigers could help bring balance.可知，本段介绍了将已灭绝的袋狼复活所带来的好处，F项符合语境，总结下文内容.F项中的have a positive effect on theenvironment与下文中的bring balance to Australia's remaining forests相呼应。39.B。根据本段中的For one thing,it won't change the human behaviors和第五段的首句可知，下文论述了将灭绝动物复活的弊端。设空处位于句首，应总结下文内容，B项符合语境，与上文形成转折关系并统领下文。40.G。根据本段首句可知，本段论述了将动物复活的资金用于其他保护项目是更好的选择，G项符合语境，点明了这一做法的原因。G项中的expensive与上文中的money和下文中的cost相呼应，且G项中的compared to other efforts.expensive与下文中的for the cost of.save up to eight threatened ones相呼应。语言运用第一节主题语境：人与社会一一人际沟通本文是记叙文。Peraota生来就没有右手，老师让四名同学给他用3D打印的方式制作了一只假手。41.A。根据文中的engineering teacher…using his left hand with his computer mouse可知，在课堂上，Wilkins老师注意到高中二年级学生Peraota在用左手操作鼠标。42.D。根据文中的Feeling.he approached Peraota and asked why可知，Wilkins老师感到很好奇，走到Peraota跟前，问他为什么用左手操作鼠标。43.C。44.B。根s据文中的Peraota replied with a(n).was laughed at in earlier years but learnedto live with可知，Peraota回答的时候勉强一笑，Peraota承认没有右手让他小时候被嘲笑，但是他学会了与这个缺憾共存。45.B。根据文中的Peraota.accepted the kind一but a bit crazy一offer可知，Peraota感激地接受了这个善意的但是有点疯狂的提议。46.D。根据上文中的accepted the kind一but a bit crazy一offer可知，Wilkins老师的提议得到了Peraota的同意。47.A。根据文中的Soon,the team started by.a prosthetic hand for their schoolmate以及下文中的Once they had a design可知，很快这个研发团队就开始工作了，他们首先为Peraota设计假手。48.C。根据本句中的thought up their ideas和previous models可知，他们在观察了一些互联网上以前的设计模型之后想出了自己的创意。49.D。根据本段描写的研发过程可知，他们有了设计方案之后，就开始3D打印，然后进行改进。50.A。根据文中的A month later,,the prosthetic hand was done...it by playing catch可知，假手做好之后，该团队让Peraota通过玩接球游戏测试假手的性能。